美术活动教案

泥  娃  娃

南昌市少年宫     吴媛

一、活动背景

儿童时期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对儿童进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。它以其特有的可视形象和绚丽色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深儿童对周围世界的认识，并能激发儿童的审美观念和造型智慧。观察是认识事物的基础，想象是将外界事物重新组合，创造出新形象的过程;操作是表现手段，也是再认过程。

此次活动以立体的思维空间全面激发儿童的想象创造力，为儿童提供自由表现的机会，引导儿童展开想象的空间，表达自己的想法，在尝试和交流中培养儿童的创造性思维、语言表达能力和大胆创作的果敢精神。

二、活动设计

（一）活动目标

1、通过观察立体人物形象，引导学生初步掌握人体主要特征。

2、对人物造形进行想像创造，拓展学生的思维。

3、通过手工游戏，增加儿童美术教育的趣味性，并提高儿童对美术的热情。

（二）活动准备

1、知识经验准备：引导儿童细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本经验。

2、教具装备：各种面具、脸谱，具有民族特色服饰图片若干张。以激发儿童的夸张的创造潜能。

3、材料准备：空塑料瓶一个（酸奶瓶），单色橡皮泥两桶以上，彩色橡皮泥一桶。

（三）活动过程

1、教师引导学生观察：

师：今天我们来做个游戏，游戏的名字叫做找五官。老师说出脸上的五官名字，小朋友就用手指出来，谁最后一个指出来，老师就请他到前面来做个怪脸。

（通过游戏提高学生的情趣，并通过游戏熟悉五官的位置）

游戏后，请若干学生上台表演怪脸，挤鼻子、瞪眼睛、拉嘴巴做怪相。

师：我们来看看这些小朋友做的怪脸，看看谁做得最有趣。

学生做完怪脸，引起笑声一片。

师：为什么做怪脸的时候，觉得样子特别有趣呢？

学：因为眼睛变小了！

学：因为嘴巴变大！

……

师：大家说得都很对，这就是夸张的表现，当五宫的某个部位变得特别大或是特别小，就变得非常有趣，另外还有歪着、斜着表现的五官也是非常有趣的。

运用现场直观的表演，提示学生夸张的表现人物的表情特点，让学生在愉快的教学中不知不觉的掌握了五官的特征。

出示教具脸谱，让学生观察戏剧脸谱中的花纹图案，激发学生的创造欲望。

师：这些脸谱是不是很漂亮呢？他们的脸上涂上了许多漂亮的颜色和花纹，所以变得非常漂亮。

观察完后，让学生上台在黑板上画出自己设计的脸谱，加深他们对脸部变化的印象。

接下来让学生对人物的身体进行观察。

师：下面我要请几位同学上来跳舞。

学生表演后，进行提问。

师：人的身体那些地点可以动？

生：手、脚、脖子、腰……

师：因为身体很多地方都可以弯曲、摆动、跳跃奔跑等动用，所以人们可以通过各种动作表现精彩的舞蹈。

出示教具（具有民族特色的服装图片），突出观察人物衣饰的特点。

师：现在我要请你们说一说，你们都看到这些衣服是有些什么特别的东西。

生：领子是斜的、裙子很长、有好多花纹、穿了围裙……

（通过图片观察，让学生了解服饰的特点与装饰新效果）

2、启发学生对人物造形的想象：

师：我看了许多同学的表演，他们表演的都非常精彩，那么今天我们就来创造一个会表演的神奇娃娃。你希望你的神奇娃娃是什么样子的呢？有什么特别的地方？我特别想看到特别特别奇怪的娃娃。现在就请同学来想一想，你准备怎么样让你的娃娃变得神奇和有趣。

生：我要做个长鼻子娃娃！

生：我要做个长翅膀的娃！

生：我要做个仙女娃娃！

生：我要做个美人鱼娃娃！

生：我要做个妖怪娃娃！

生：我要做一个漂亮的公主娃娃

……

（评析：让儿童在轻松、自由的氛围中讨论、交流，为儿童提供自由表现的机会，感受替换想象法的有趣，并鼓励儿童大胆地表达出自己的情感、理解、想象和创造。肯定接纳每个儿童的想法和创造热情以及积极引导儿童独特的审美感和表现方式。）

师：大家都想得特别好，看来大家的娃娃都特别神奇，好吧，接下来我们就一起来做做个神奇的泥娃娃。

3、制作步骤：

首先，我们要给娃娃做张脸，先用一种单色橡皮泥搓圆，变成一个圆球，这就是娃娃的头（提示注意：娃娃头一定要比塑料瓶的瓶口大），当然也可以把它变成别的形状，方的或是葫芦形都可以，然后在圆球上用彩色橡皮泥搓成细条，粘在娃娃头顶上，细条越多，头发就越多，大家可以帮娃娃梳上辨子或是卷头发，长头发或是短头发都可以，颜色也可以用多种，变成彩色的头发。然而再用其它的颜色或是同色的橡皮泥做出娃娃的鼻子、嘴巴、眉毛。如果想做得有趣一点，就可以做得夸张一些，比如做个大鼻子、大嘴巴，或是再粘上牙齿、花纹等等。比比看谁做的娃娃最有趣。

接下来就是制作娃娃的身体，空塑料瓶就是娃娃的身体，为了让我们的娃娃更漂亮，我们要来给它做件神奇的衣服。选用单色橡皮泥，搓成细条再压扁，变成长布条一样，再一圈圈把塑料瓶包起来，可以运用几种色彩进行轮换，使娃娃的衣服更好看。包的时候要包完整，如果露出里面的身体，娃娃就容易生病了。为了让衣服更神奇，我们可以用其它彩色橡皮泥做出花纹图案，粘在娃娃的衣服上。

（堤示：花纹的做法：搓成细条，几根细条拼成花纹图案；搓成点，再压扁，变成小圆片，几个小圆片粘在一起就会成漂亮的小花；还可以做出裙子，在橡皮泥扁条上捏扁，有规律的捏出波浪纹，贴在娃娃身上就像裙子等等）

娃娃的手和脚，可以用橡皮泥另外进行制作，做出娃娃的动作，再粘贴在身体上。

最后把娃娃头放在瓶口，固定好，因为头比瓶口大，正好卡在瓶口便固定住了。

（为了让娃娃站得更稳，可以在瓶里装满沙，再把娃娃固定上去）

4、儿童的表现与创造

鼓励学生进行有趣的尝试，对学生的每个创意进行肯定与点评，对想法特异的学生加以表扬。让学生在一个轻松自由的环境中进行自我创造。

另外对一些细节进行辅导，个别生学的作品容易粗糙，缺少装饰物，可以对他们进行细致的加工，让每个学生的娃娃都变得精致可爱。

5、展示体验

（学生部分泥塑作品）

最后把每个学生的作品放在讲台，让学生观察。

师：现在请同学们说说看喜欢那一个娃娃，为什么喜欢。

生：我喜欢那个仙女，做得很精细漂亮。

生：我喜欢那个招手娃娃，因为特别可爱。

生：我喜欢露舌头的那个怪脸娃娃，因为很好玩。

……

评析：儿童从活动中获得成功的体验，并感受到其中的乐趣，从而增强儿童的自信心，增强对美术活动的兴趣。

三、活动评价

       本次活动构思新颖，趣味性强，在实施活动的整个过程中，儿童情绪饱满，发言踊跃，通过游戏、表演、教具观察，为儿童提供了动手动脑的机会，同时也给儿童提供了展开想象、大胆构想的艺术背景。

活动中设计的提问是开放性的，给儿童大胆思考、想象、发现的空间，让儿童自由发挥创造空间。老师对儿童表现出来的种种创意都给予赞赏，所以儿童由始自终都保持良好情绪，体验自主的乐趣。

活动中巧妙地运用游戏、表演等多种形式，起到了激发趣味引思的作用，也较好地提高了教学的效果。

在作品评价中，没有横向比较，没有好坏之分。引导儿童相互交流、相互欣赏，为儿童展示自己富有个性的作品创造了条件，使每个孩子都有成功感。